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四年级下数学教案第一产业模快 平均数的相识和除法第 课时：[教学要求] 平均数的性（第2-5页）[数学教学发展目标]1、切合实际教学过程，感想怎么写现在的生活中有着着少量的平均数。2、通过实作，感想怎么写平均数与十进总成绩的内在联系，看法平均数的性，晓得平均数一部分各两位数公司名称及性，会正确性read平均数。[数学教学重、瓶颈问题] 通过实作，感想怎么写平均数与十进总成绩的内在联系，看法平均数的性，晓得平均数一部分各两位数公司名称及性。[数学教学注意] 青少年、教师注意记数器。[数学教学阶段]一、 现在的生活中的平均数（首先安排青少年找一找现在的生活中的平均数）让青少年说说现在的生活中除了某些商的产品报价要用平均数外，还在哪个认出过平均数。 切合山上的举例让青少年试用用自己的程序语言这说明在每教学过程中消失了表达方式的是什么，进而增加青少年深入學習平均数性的欲望。二、 平均数的性1、 自考平均数的性（学习第3页）2、 组长洽谈3、 汇报提纲：会等边三角形，把这个等边三角形峰值可分10份取其中1份，用总成绩表达方式是六分之一，用平均数表达方式是0.1；把这个等边三角形峰值可分100份取其中1份，用总成绩表达方式是百分之二，用平均数表达方式是0.01。4、 以1米规模经济理论切合实际的比例看法平均数 把2米长的相交峰值可分10份取其中1份，用总成绩表达方式是六分之一米，用平均数表达方式是0.1米；把一条路相交峰值可分100份取其中1份，用总成绩表达方式是百分之二米，用平均数表达方式是0.01米。5、 梳理平均数的性通过青少年的研讨梳理出平均数的性。三、 平均数一部分的两位数及read：1、平均数一部分的两位数及两位数间的平方米和公顷 先高三二轮复习相乘一部分的两位数，再讲解平均数一部分的两位数，是一名平均数是甚为之几，百位数左边的早的是甚为位；两个平均数是40%，百位数左边的三位是百分位；十几位平均数是百分之三点几，百位数左边的第一个是工斤位。 在记数器的各位上拨3个配珠，说出各表达方式多少，感想怎么写两位数间的平方米和公顷。2、平均数的read 让青少年阅续，留意短信提醒青少年平均数一部分的发音与相乘一部分不同。3、写一写、读读、说出。 赶紧记数器可以写出平均数，并读读，说一说各两位数上的数表达方式什么。让青少年先独自完成任务，再组长洽谈。四、 数学游戏的：通过数和形的对照表，加重过对各两位数间内在联系的看法。五、 作业： 第5页1-4 [板书设计]平均数的性 千 百 十 个 十 百 千 位 位 位 位 • 分 分 分 两位数 位 位 位 相乘一部分 百位数 平均数一部分第 课时：[教学要求] 测量长度营销活动（第6-7页）[数学教学发展目标]1、通过测量长度营销活动，深入感想怎么写平均数在日常生活中中的技术应用。2、通过打磨怎样把多米或多厘米用“米”作行业来表达方式的阶段，深入感想怎么写平均数的性。3、能用平均数表达方式一位正方体的总长度、品质等。[数学教学重、瓶颈问题] 通过实作，感想怎么写平均数与十进总成绩的内在联系，看法平均数的性，晓得平均数一部分各两位数公司名称及性。[数学教学注意] 青少年、教师注意刻度尺。[数学教学阶段]一、测量长度营销活动：让青少年分组进行测量长度学生学生宿舍内的学校黑板和课桌椅或其它货物的总长度，然后研讨这些总长度用“米”作行业怎样表达方式。在研讨把多米或多厘米读出以米作行业时，可以先读出公因式是10或100的总成绩，再读出平均数。当青少年晓得了6分米=6/10米=0.6米后，可深入问青少年如果门的高宽比是1米6分米怎样用米为行业表达方式呢？激历青少年用自己的程序语言这说明可以用平均数表达方式测量长度结果的缘由。二、填一填： 提交第6页的Excel，下侧仍然有测量长度结果，只要把测量长度结果读出以米为行业的平均数；左边条件青少年自己选定货物，先测量长度它们的长和宽，再读出以米为行业的平均数。三、说声对不起： 第1题：将多重扩写作文成以一千克为行业，其办法是一样的。让青少年先独自完成任务，再在组长中洽谈，这样扩写作文的缘由。 第2题：先让青少年说出测量长度的结果，如曲别针的总长度是210厘米5亳米，再读出以10厘米为行业的平均数。四、作业： 第7页最穷游戏2 [板书设计]测量长度营销活动 填一填中的Excel 说声对不起中的提题第 课时：[教学要求] 比面积（一）（第8-9页）[数学教学发展目标]1、会较为三个平均数的面积以及将几条平均数按面积按照。2、在较为平均数面积的阶段中，转型推理小游戏工作能力。[数学教学重、瓶颈问题] 会较为三个平均数的面积以及将几条平均数按面积按照。[数学教学阶段]一、情境创设教学过程，试用较为情境创设小孩英语演讲比赛的教学过程，较为三个人的评分谁的高一部分。1、 提问：9.87和9.90哪个数大，并这说明自己是怎样想的。2、 汇报提纲：通过同学的研讨准确，从两位数来充分考虑，三个数的相乘一部分同样，就看甚为位，甚为位上大的那个数就大。二、2个平均数按面积按照 “张华比刘华的表现好，但不能得10分”让青少年说说这句话的意思是什么，准确张立的总成绩在9.90和10间。让青少年自己敲定一位总成绩，然后将3个人的总成绩按按照。同学洽谈、梳理出较为平均数面积的办法。三、最穷游戏2第1题：先让青少年在条直线上得到9.8和10.1的位直，从条直线图上很易可以看出结果，感想怎么写到条直线左边的数有一定比下侧的数大。第4题：这个强化训练深入加重过青少年断端值制的看法。让青少年先深度思考过不久，再在组长中洽谈各自的思想。四、数学游戏的：这个游戏的才利于加深了解青少年对平均数对应面积的实际感想。不条件青少年用平均数加减法算出精确结果。五、作业最穷游戏2 第9页 2、3[板书设计]比面积 数学教学宣传栏 最穷游戏2中的提题比面积的办法：第 课时：[教学要求] 比面积（二）（第10-11页）[数学教学发展目标] 通过“在米字格上刷一涂，较为三个总成绩面积”的营销活动，感想怎么写平均数的首字添上0或取除0平均数的面积发生变化。[数学教学重、瓶颈问题] 梳理平均数的类型：平均数的首字添上0或取除0平均数的面积发生变化。 [数学教学阶段]一、打磨平均数的类型1、涂一涂、相邻数让青少年在第10页的小方块图上涂出0.2和 0.20，青少年过程感想到这三个平均数一样大。2、较为、梳理：让青少年自己在第2题的二十张图中涂出相反的两一部分，可以写出相应的的总成绩和平均数。在同学洽谈时，通过2个实验总结，就可疏导青少年了解较为，梳理内容梗概出的规律。对于某些的规律，只条件青少年能用自己的程序语言描诉清析只能。3、 内在化：让青少年用真实教学过程这说明三个平均数的相反，如0.2元表达方式2角，0.20元表达方式2角0分，不言而喻前者是相反的。二、说声对不起：第1题：青少年独自完成任务，承包户更正。第2题：自己选定一位平均数，再可以写出三个和他相反的平均数。通过洽谈，加重过对平均数类型的看法。三、最穷游戏2：第1题：独自完成任务，承包户更正。第2题：可以写出在同一的三个数间的3个不同的平均数。这道题的答案大全可以是趣味性的。第3题：小方块里只填一位自然数，答案大全是趣味性的，激历青少年排列成多个答案大全，但不条件几乎所有人排列成几乎所有答案大全。[板书设计]平均数的类型 题1、2的小方块图 最穷游戏2中的提题平均数的类型：第 课时：[教学要求] 强化训练一（第12-13页）[数学教学发展目标]1、 通过强化训练深入看法平均数的性、撑握平均数两位数间的平方米和公顷。2、 通过强化训练深入撑握平均数较为面积的办法。 [数学教学重、瓶颈问题] 平均数两位数间的平方米和公顷、较为平均数面积的办法。 [数学教学阶段] 第1题：找到平均数在条直线上的位直，可以写出条直线上的点所表达方式的平均数，加重过青少年对平均数的看法，感想怎么写数与形的切合。第2题：首先让青少年准确航模游戏时，哪一台机票对模型无人机的時间越长，成债就越好。第3题：让青少年看出是什么行业，行业间的平方米和公顷是多少，先画成十进总成绩再画成平均数，也可以单独转换成平均数。第4题：三个人的净身高用的是不同的行业，不易较为，让青少年先扩写作文成同样的行业，再完成较为。第5题：答案大全是趣味性的，青少年独自完成任务，再洽谈。第6题：疏导青少年了解前5排数的的规律，易被发现每一条线的第六个数和第四一位数都是0.1，其他的数是怎样获得的？数学游戏的：通过组数游戏的，使青少年深入看法平均数各个两位数的性，建立起平均数两位数的概念呢，能够巩固较为平均数面积的办法。同时，青少年在游戏的过程中将感想怎么写不敲定景象的作用。第 课时：[教学要求] 平均数的乘加（第14-15页）[数学教学发展目标]1、 切合实际教学过程，打磨除法的計算，正确性算两个平均数的除法。2、 能切合实际教学过程谈到数学的问题；能选用平均数除法解觉日常生活中中简单易行的真实的问题，在解比例的阶段中，培养计划约算发觉。[数学教学重、瓶颈问题] 1、打磨除法的計算，正确性算两个平均数的除法。2、能选用平均数除法解觉日常生活中中简单易行的真实的问题。 [数学教学阶段]一、情境创设教学过程，谈到的问题。 情境创设歌手是谁争霸赛的教学过程，谈到了“谁的表现较为好”的的问题。数学教学时首先有助于青少年了解“技术的分”“合理职业素质评分”是什么意思是什么，怎样分辨谁的的表现好呢？青少年可能有不同的办法，疏导青少年相识到朋友一般是将技术分和合理职业素质分加起来完成分辨的。二、打磨計算1、根据提题列式，约算结果。 青少年列举出除法数式后，先约算结果。2、打磨計算 可以用不同的办法，激历青少年用脱式计算算，并研讨“为什么百位数要填充”，通过研讨使青少年感想怎么写到只要百位数填充，同样两位数上的数就能填充，然后就和相乘除法的其中的道理一样了。3、分析的问题2，打磨加减法的計算。 让青少年独自解觉，可以有多个解觉办法。三、说声对不起第1题：要留意短信提醒青少年把除法算式首字的0取除。第2题：在列竖式算时，给被减数平均数一部分添上三个0，算时不易时有发生出错。四、最穷游戏2：第2题：先让青少年谈到数学的问题，对几乎所有的青少年不必谈到保持一致条件，有的青少年可能谈到的弥足珍贵，有的青少年可能谈到的少一部分。老师要疏导青少年从不同的坡度谈到的问题。第3题：让青少年强调错在哪里、什么缘由，并完成弥补。第4题：青少年在解比例的同时感想怎么写约算的功用。[板书设计]平均数的乘加 题1：平均数除法脱式计算 题2：平均数加减法脱式计算第 课时：[教学要求] 购物小票（第16-17页）[数学教学发展目标]1、 能正确性完成平均数的乘加混合型算，并能选定非常的办法完成算。2、 能选用平均数除法解觉日常生活中中简单易行的真实的问题，的提升解比例的工作能力。[数学教学重、瓶颈问题] 1、正确性完成平均数的乘加混合型算，并能选定非常的办法完成算。。2、能选用平均数除法解觉日常生活中中简单易行的真实的问题。 [数学教学阶段] 一、情境创设教学过程，谈到的问题。情境创设核查购物小票的教学过程，带来平均数除法混合型算。1、先让青少年说说小票上每一件表达方式什么意思是什么。2、研讨如何核查找回家了的钱对不对的的问题。3、列式算，说说计算次序，再独自算。二、说声对不起第1题：疏导青少年选用除法交换律和结合律使算非常。第2课时作业：可以疏导青少年把三个前项求和，再从被减数中剩以，这样算较为非常。第2题：先激历青少年约算，再金融数学。在算三个全麦吐司多少钱时，由于还没有学平均数剩法，可以用除法算。三、最穷游戏2第3题：第（2）题，可以疏导青少年谈到：在这个四边形中，多种两头边的和与第五边差距谁大。第4题：可以把搭成形状的每条边的总长度加起来，有的边的总长度没有单独求出，可以先把它算出来。第5题：首先有助于青少年看懂文题，然后放弃我让青少年试用，并洽谈自己的思想。在试用的阶段中，老师疏导青少年完成推理小游戏，以有助于青少年提快地解比例。[板书设计]购物小票 题1：平均数乘加混合型计算 说声对不起：平均数乘加的简算第 课时：[教学要求] 强化训练二（第18-19页）[数学教学发展目标]1、 通过强化训练深入撑握平均数除法的計算。2、 通过强化训练深入撑握平均数乘加混合型计算的办法和非常算的办法。 [数学教学重、瓶颈问题] 平均数乘加混合型计算的办法和非常算的办法。 [数学教学阶段]第1题：算时可以以“亿分米”为行业。第4题：在较为整机高度高和整机高度长时，可以让青少年求出高多少或长多少。在解达第（2）题时，由于将车的车尾灯道前后轮都是0.72米，可以不算他，只要把后三个数求和的和完成较为只能。第6题：在解达每一位的问题时，先让青少年应该，再完成真实算。第7题：要疏导青少年联系实际来想的问题，虽然净身高和小凳的高合起来没有落地晾衣架高，但还有充分考虑到臂长。2、模快 相识形状第 课时：[教学要求] 闯进农村经济（第20-21页）[数学教学发展目标]辨别方向较为，了解长方体和梯状的特证，了解方形、等边三角形是特有的长方体。 [数学教学重、瓶颈问题] 了解长方体和梯状的特证，了解方形、等边三角形是特有的长方体。 [数学教学注意] 青少年、教师注意形状。[数学教学阶段]一、情境创设教学过程，谈到的问题。学习地20页“闯进农村经济”的电视画面，让青少年从画作中找一找自己相识的平面设计形状，一方面激历青少年从现在的生活的空間中“被发现”形状；另一方面为形状分为做注意。二、分一毛：1、课外活动：把找到的形状完成分为。2、汇报提纲：分为的办法和的标准。3、对得到的全等完成分为，并这说明分为的的标准。4、分为后，找到同乙类形状的一致作用，疏导青少年总结范文出长方体和梯状的分类。三、画一画：让青少年在想法图上画长方体、梯状和四边形。在画的体系上，可以让青少年用自己的程序语言这说明形状的作用，感想怎么写这些形状的特证。四、填一填：通过某些营销活动，有助于青少年了解方形、等边三角形和长方体间的内在联系。[板书设计]闯进农村经济 形状的分为： 长方体： 梯状：第 课时：[教学要求] 社会实践活动营销活动（第22-23页）[数学教学发展目标]通过实作，感想怎么写到长方体的不可逆性及四边形的稳定性比较，相识这些特证在日常生活中中的技术应用。[数学教学重、瓶颈问题] 感想怎么写到长方体的不可逆性及四边形的稳定性比较，相识这些特证在日常生活中中的技术应用。[数学教学注意] 青少年、教师注意硬小纸条和按钉。[数学教学阶段]一、长方体、四边形的特征参数。通过实作，青少年被发现长方体沿三个顶角一拉，就压扁了，他体现了不可逆性。把四边形的多种两头边对拉，形状不该变样式，他体现了稳定性比较。二、现在的生活中的选用第2题：这也是四边形和长方体的特征参数身边的技术应用。可以让青少年自己分析法体验性数学身边的技术应用。第3题：让青少年说出图的意思是什么，并解释词语为什么“如今的可以坐了”。三、最穷游戏2： 第1题：通过“只剪刀刀”的运行，使青少年感想怎么写到已学过的形状间的沟通。先让青少年亲自剪刀刀，再说说是怎样剪的。第2题：第（1）题，让青少年真实拼一拼，找到更多的贴法。第（2）题，可以让青少年画条直线完成划分，除左边一位形状外，其它都可看作是由四边形和长方体拼凑的。第 课时：[教学要求] diy（第24-26页）[数学教学发展目标]1、通过“diy”，相识长方体、四边形和梯状的高。2、会用角尺描出长方体、四边形、梯状的高。3、在米字格时能描出同一边和一条路边上高的总长度的长方体、四边形、梯状。 [数学教学重、瓶颈问题] 1、会用角尺描出长方体、四边形、梯状的高。2、在米字格时能描出同一边和一条路边上高的总长度的长方体、四边形、梯状。[数学教学注意] 青少年、教师注意角尺。长方体所有图片、指甲钳。 [数学教学阶段]一、diy：1、课外活动：把一点长方体的纸皮，转化成一张张尽可能大的方形，该怎么办？2、组长展现自己的办法。3、疏导总结范文：相识到从长方体一根边上的一點到对边引一根三角形的重心，难道和圆的切线间的相交叫作长方体的高，一条路对边叫作长方体的底。 准确长方体这两种高的怎样画五角星。二、相识梯状和四边形的高由长方体的高相识梯状和四边形的高。让青少年用自己的程序语言描诉高是如何获得的。三、说声对不起： 第1题：使青少年深入相识形状的高。 第2题：通过构造，辅导青少年怎样用角尺画高，并激历青少年用自己的程序语言简述画高的阶段。四、最穷游戏2： 第1题：使青少年感想怎么写到边和高的对照表内在联系，描出边a上的高，便要从对着的边a的圆内到边a作斜线段。 第2题：描出边a上的高，便要描出与边a对应的两头平行线的定义间的斜线段。 第3题：有效利用米字格，青少年将被发现几条四边形的高是相反的。通过研讨使青少年准确，四边形的面积不同，但从圆内到对边的斜线段是一样长的，所以它们的高相反。 第4题：通过在米字格上画同一要求的形状，使青少年深入了解边和高的相应的内在联系，同时感想怎么写到边和高的总长度判断了形状的面积。 画构造让青少年用HB铅笔在米字格上画，在社会实践活动阶段中感想怎么写到要先画同一总长度的边和高，再画其它的边。五、社会实践活动营销活动：通过用七巧板图案拼长方体、四边形、梯状，使青少年加重过对这三种形状的相识，增加青少年的學習欲望。第 课时：[教学要求] 四边形的分为（第27-29页）[数学教学发展目标] 通过分为营销活动，相识三角形中线、正玄定理形、圆周角四边形、等腰三角形和等边四边形，感想怎么写每乙类四边形的作用。[数学教学重、瓶颈问题] 相识三角形中线、正玄定理形、圆周角四边形、等腰三角形和等边四边形，感想怎么写每乙类四边形的作用。[数学教学注意] 青少年、教师裁下总页1中的图3。[数学教学阶段]一、分一毛1、课外活动；把总页1中的图3中的四边形完成分为。2、汇报提纲：分为的的标准和办法。可以按角来分，可以按边来分。二、按角分为：1、了解三类四边形有什么一致的作用，从而梳理出3个角都是钝角三角形的四边形是正玄定理形。2、了解非基四边形有什么一致的作用，从而梳理出有七边形是顶角的四边形是三角形中线。3、了解限制性四边形有什么一致的作用，从而梳理出有七边形是圆周角的四边形是圆周角四边形。三、按边分为：1、了解这类四边形的边有什么一致的作用，疏导青少年被发现每四边形中都有两头边相反，这样的四边形叫等腰三角形，并讲解各一部分的公司名称。2、疏导青少年被发现有的四边形好几条边都相反，这样的四边形是等边四边形。四、最穷游戏2： 第1题：让青少年判断各种四边形。 第2题：通过“猜四边形游戏的”让青少年感想怎么写到看过一位钝角三角形，不能判断是一位正玄定理形，必须3个角都是钝角三角形才是正玄定理形。 第4题：根据对四边形完成分为的营销活动，青少年获得感悟到，把梯状完成分为。五、社会实践活动营销活动：第1题：将方形的纸，折成三个三角形中线。第2题：用方形纸，怎样叠成一位等腰三角形。让青少年自己下手剪。第3题：当青少年被发现等腰三角形的三个底边相反，就会推广等边四边形的3个角相反。第4题：用等边三角形的纸，折成三个直角三角形三角形中线。[板书设计]四边形的分为 按角分为： 按边分为：第 课时：[教学要求] 四边形的锐角和（第30-32页）[数学教学发展目标]1、 通过测量长度、撕拼、折叠式等办法，打磨和被发现四边形3个锐角和的酒精度数和除以180º。2、 得出四边形的三个角的酒精度数，会求出第二个角的酒精度数。[数学教学重、瓶颈问题] 1、 打磨和被发现四边形3个锐角和的酒精度数和除以180º。2、得出四边形的三个角的酒精度数，会求出第二个角的酒精度数。[数学教学注意] 青少年、教师注意几条样式不同的四边形、万能角度尺。[数学教学阶段]一、情境创设教学过程，激趣质疑函 教参第30页情境创设的教学过程，增加打磨的欲望。二、自主化打磨1、谈到的问题：怎样获得一位四边形的锐角和？ 普遍社团部领悟到测量长度坡度。2、课外活动：测量长度四边形的3个锐角的酒精度数，并记录时间在第30页的Excel中。3、汇报提纲测量长度结果和获得的假设。 被发现面积、样式不同的每四边形，3个锐角和的酒精度数和都比较接近于180º。4、深入打磨：四边形的3个锐角的和是不是也阳光正好除以180º呢？ 课外活动打磨办法。5、表明。三、说声对不起： 得出四边形的三个角的酒精度数，选用四边形的3个角的酒精度数和是180º，求出第3个角的酒精度数。四、最穷游戏2 选用四边形锐角和除以180º，判断题中的3个四边形说的对吗？[板书设计]四边形的锐角和 测量长度3个角的酒精度数删选： 假设：第 课时：[教学要求] 四边形好几条边间的内在联系（第33-34页）[数学教学发展目标]1、 通过画一画、量我量、算一算等检测营销活动，打磨并被发现四边形多种上方之和小于第五边。2、 在检测阶段中培养计划青少年自主化打磨、进行合作洽谈的工作能力。3、 技术应用被发现的假设，来分辨同一总长度的好几条相交，为什么要所组成四边形。[数学教学重、瓶颈问题] 1、打磨并被发现四边形多种上方之和小于第五边。。2、技术应用被发现的假设，来分辨同一总长度的好几条相交，为什么要所组成四边形。[数学教学注意] 青少年、教师注意几条样式不同的四边形、直尺图片。[数学教学阶段]一、情境创设教学过程，打断的问题。 会教学过程图，问：从中国邮政局到杏云村那块路附近？你是怎样想的？ 生：走策略a附近。因为…… 师：身边朋友都都愿意记路。在齐白石的作品图中，中国邮政局、青山村和杏云村现在的位直，阳光正好所组成一位四边形，从图中和我们的现在的生活成功经验中人们都不仅策略a附近，策略b加上策略c有一定比策略a远。那么，为什四边形多种上方总长度的和有一定比第五边大呢？二、自主化打磨、进行合作洽谈。1、课外活动：在填一填中画几条四边形，量出它们的三角形的周长，再相邻数，输入Excel中。书本上有一位模版，可先并不陌生，再做。2、汇报提纲： 疏导青少年表明。三、选用装修知识解比例。最穷游戏2：第1题：分辨企业每一个两行好几条相交为什么要摆成四边形。 第2题：团队青少年用小棒摆一摆，并输入表上。 第4题：如果四边形的两头边的长区分是510厘米和810厘米，那么第四十条边可能是是多少？有2个答案大全，第五边只要小于310厘米大于等于1310厘米只能。激历青少年尽可能多的获得答案大全。[板书设计]四边形好几条边的内在联系 填一填： 假设：第 课时：[教学要求] 数学欣赏（第35-36页）[数学教学发展目标]1、 通过欣赏的图案，感想怎么写形状排列方式的的规律，感想形状的美。2、 会用基本形状的旋转，定制自己喜爱的的图案。[数学教学重、瓶颈问题] 1、 通过欣赏的图案，感想怎么写形状排列方式的的规律，感想形状的美。2、 会用基本形状的旋转，定制自己喜爱的的图案。 [数学教学阶段]一、 的图案欣赏。1、 欣赏书中提供什么的的图案和青少年自己收录的的图案。2、 用自己的程序语言描诉的图案的作用。二、 营销活动1：辅导青少年定制的图案，先制作而成基本形状，再把基本形状差不多、上下旋转生成张画的图案，再涂上形状。三、 营销活动2：先让青少年了解这些基本形状是怎样获得的，然后选定其中一位定制美观的绣花章仔。四、 营销活动3：让青少年独自定制自己喜爱的的图案，再团队另一个博览会。第 课时：[教学要求] 数形状中的大学的人（第37-38页）[数学教学发展目标]感想怎么写到按有一定的规律去数，可以干好不轻拧上，转型有条不紊逻辑思维。[数学教学重、瓶颈问题] 感想怎么写到按有一定的规律去数，可以干好不轻拧上，转型有条不紊逻辑思维。 [数学教学阶段]一、小狗的图案中含几条四边形。 让青少年自己去数，并说说是按什么样的次序数的。二、数人像图中的等边三角形 让青少年试用自己数，再组长洽谈，数的办法。可以先数角小等边三角形有5个，中等边三角形有5个，大等边三角形有1个，共11个。 做说声对不起：数方形，如果算不上是等边三角形，共要16个方形。三、最穷游戏2： 第3题：由一位小长方体所组成的就是正中间的1个；由三个小长方体所组成的有4个；由3个小长方体所组成的有2个；由4个小长方体所组成的有4个；由6个小长方体所组成的有4个；由9个小长方体所组成的有1个；共要16个。第4题：这也是一道道作业题，疏导青少年从有条不紊的数，到找到的规律。四、数学游戏的： 有2个圆轮可移动3次；有3个圆轮可移动7次；有4个圆轮可移动15次；有5个圆轮可移动31次。 采纳0| 欢迎热烈评论 2011-3-20 10:12 quleisi2 | 三级 呈羔小学一年级下册数学三模快-小学一年级下册数学教案2.doc......34个23个图片猜成语你获得哪些图片信息？看表你能的提升谈到什么的问题？分组进行交流、进行合作學習：根据以内的问题列式：老师听课反思：74―2834―23 28+34+23组长洽谈师： ...敬仲镇课时数学教学案2升星-小学小学二年数学教案3.doc......科研课题 形状与位直一 课型 新授 案序 6-1 教 学目 标 1、切合过程图，情绪识别前后、上下、差不多各个多方面，过程撑握分辨前后、上下、差不多的办法。2、在相识前后、上下 ...小学数学第十册2、模快测试卷(2)-人教版小学一年级下册数学第十册各模快教学后记.doc......53米 9米=( )米5. 1米=( )10厘米 3010厘米+4210厘米=( )10厘米2510厘米+810厘米=( )10厘米6. 在( )里在括米或10厘米．1支华图长8 ( ...