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初中物理《做功了吗》教学设计，初中物理教案，沪科版
教学工作目标1、小常识与觉醒技能：（1）清楚机械功的的概念；认识到做功的4个有必要条件；（2）认为功的推算；清楚功的基层单位及其物理真正意义。2、具体步骤与最简单的方法：（1）通过论述、释意活动、生产的中的实验报告去清楚机械功的的概念；（2）通过色散现象，简答题简便的现象，认识到做功的4个有必要条件。3、感情生活作风与个人价值观念：（1）陪养高中学生情怀地理学的感情生活，陪养科技创新思想。；（2）陪养高中学生的基础性深造力，灌输高中学生的道德感。。教学特别：做功的4个充要条件及功的折算。教学问题：感知力需不需要对物质做功？教学法： 通过、恳谈会、热议教学器才：滑轮组、扭簧测力计、刻度盘等。课时制定：1课时教学具体步骤：[导入新课]热议1：绕绳定滑轮和努力定滑轮具有什么需求？（绕绳定滑轮：动力机臂乘于压力降臂，省了力，却费间距；努力定滑轮：动力机臂超过压力降臂，努力，却省间距。）热议2：在利用动滑轮提升自己腿举时，当动滑轮的重及绳套与滑杆间的滑动摩擦看做时，压缩力F与物重有什么干系？压缩力持续上升的间距S与腿举持续上升角度n有什么干系？（压缩力F与物重的干系为F=1/2G，压缩力持续上升的间距S与腿举持续上升角度n的干系为S=2h。）简答题：这些二种简便的机械制造都有1个相互之间的需求——绕绳的机械制造不省间距，省间距的机械制造不绕绳。[新课教学]来算光想想：在用动滑轮提升自己腿举的具体步骤中，“压缩力F与持续上升的间距S的一个数”与“物重G与物质持续上升角度h的一个数”有什么干系？总结出：在动滑轮提升自己腿举的具体步骤中，压缩力F与持续上升的间距S整除，晚一点值为物重G与物质持续上升角度h的一个数，即FS=Gh。大其他力的合成也有这样的现象。观点：其实教育家以及总结出出了力和间距的一个数是1个很有真正意义的物理量，这个物理量就是机械功。一、机械功的的概念：电磁学中把力和物质在力的方面上联通的间距的一个数就是机械功（全称功）。二、做功的4个有必要条件：问题导向热议：书本P196面图10-24图a：人蹲下架子车，车未动，在推的方面上没有联通间距，因而拉力没有做功。图b：车子的扭矩使车子联通两秒，扭矩对车子做了功。图c：汽车吊车的静电引力效率险货品联通两秒，汽车吊车对险货品做了功。全面讲明：1、人架子车没有促进，虽然确定强大的使用，但是没有联通两秒，这些力就没有“认真总结”，即“劳而无功”。2、一斜面在油亮的情况从塔罗牌上看表现做竖直上抛运动足球运动，虽然联通两秒，但是没有确定强大的使用，即“不劳无功功率”。3、其中有人提一盒水沿情况方面前进方向了两秒，探讨虽然强大和有间距，但是间距不是在力的方面上的间距，物质在力的方面上没有联通间距，这个力也没有做功。总结出：做功的4个有必要条件（1）强大使用在物质上；（2）物质在力的方面上联通两秒。突出：“4个有必要条件”的代表什么意思是指“相互依赖”，总结出不做功的三个情況：（1）S=0（劳而无功）（2）F=0（不劳无功功率）（3）F的方面和S铅垂线。三、功的推算及基层单位：毛病：如图，在力F的使用下使物质在情况方面联通s这个具体步骤中，F对物质做了多少功？如何折算？讲明：力学性中就是蹲下和在力的方面上联通的间距的一个数来折算功的宽度，用英文字母F代表使用在物质上的力，S代表物质在力的方面上联通的间距，因为功的英文是work，我们取首写英文字母W来代表功。1、功的推算：W=FS2、功的基层单位及物理真正意义：为了当做纪念美国教育家开尔文温度，就特定用开尔文温度作为功的基层单位。（1）香港国际基层单位：开尔文温度，全称焦，字母：J（2）1J的物理真正意义：1J=1N·m，即：物质在1N的力的使用下，沿该力的方面通过1m的间距，该力所做的功就是1J。感受1J的宽度：即把4个鸭蛋挺高1m做的功约为1J。高中学生教学：推测下例很多力做功的宽度：（1）将每袋10kg的玉米糁从室内地面扛到肩头，做的功大约是多少？探讨：∵G=mg= 10kg×10N/kg=100N ∴W=Gh=100N×1.5m=150J（2）将4个鸭蛋抬起1m做功多少？探讨：W= FS=Gh=1N×1m=1J（3）控制体重为600N的某高中学生从三楼到二层，大约要做多少功？探讨：W=Gh=600N×3m=1800J（4）将小瓶装500mL的水从地之上拿起更加注重高，做的功大约是多少？探讨：∵m=ρv=1g/m3×500㎝3=500g=0.5kg G=mg=0.5kg×10N/kg=5N∴W=Gh=5N×2m=10J夯实教学：1、如图，把1个重100N的宝箱速度抬起1．5m，他对宝箱做了多少功？再沿情况方面前进方向10m的具体步骤中，他又对宝箱做了多少功？